Inicio

Куба с ощутимыми достижениями в специальном образовании

Гавана, 30 дек (Пренса Латина) Куба сегодня демонстрирует ощутимые достижения в области специального образования, которое направлено ​​на формирование личности на принципах справедливости и равенства возможностей.

Педагоги страны согласны с тем, что образование должно быть особенным, адаптируясь к индивидуальности каждого ученика; открытым для тех, кто в нём нуждается; инклюзивным, с восприятием различий; справедливым и поддерживающим.

В настоящее время кубинское специальное образование ориентировано на решение проблем, которые исходят из социальных потребностей, и для этих усилий призвано работать более 12 тысяч профессоров, более 500 магистров и 120 докторов в области педагогических наук, что помогает поддерживать достижения и развитие образования в стране.

На Кубе работает 370 специальных школ с преподавательским составом специальной подготовки, превышая цифру 15 тысяч 700 педагогов.

Согласно информации Латиноамериканского центра по специальному образованию, нет никаких предпосылок для формирования мышления в одном направлении, поэтому проводится постоянный анализ образовательного опыта и теоретического подхода, связанных с совершенствованием образования на Кубе, которая считает, что "человек не может быть наказан законами генетики, чтобы не развиваться".

Следовательно, не нужно говорить о "разных детях", поскольку в специальном образовании мы должны сосредоточиться на их физических и умственных недостатках, находя формы и методы развития.

Концепция включения, которой руководствуется Куба, признает право каждого на качественное образование независимо от его особенностей и характеристик.

Это также обеспечивает гарантии интеграции в общество всех людей на равноправных условиях.

Более того, чтобы обеспечить образование детей с физическими недостатками, следует признать, что они имеют особые образовательные потребности, и нужен полный охват образованием, чтобы они включились в социальную жизнь и были готовы внести свой посильный вклад.

Полное включение всех в обучение и образование не фокусируется на типе школы, специальной или общей, а на содержании социально-образовательных целей.

мнп/хое