Чтобы преобразовать образование, мы должны преобразовать мир и его асимметрию между богатыми и бедными и между развивающимися и развитыми странами, а для этого мы должны расширить возможности людей, подчеркнул он здесь, выступая на предварительном саммите, созванном ЮНЕСКО, перед форумом по образованию в сентябре на Генеральной Ассамблее ООН.
По словам высокопоставленного чиновника, пандемия КОВИД-19 высветила неравенство на планете и его влияние на наиболее уязвимые слои, а также необходимость модели инклюзивного образования.
В случае с Венесуэлой мы пережили две пандемии одновременно: КОВИД-19 и империалистическую блокаду с ее преступными односторонними принудительными мерами, которые привели к смерти и страданиям, осудил он, имея в виду крестовый поход правительства Соединенных Штатов, направленный на удушение южноамериканской страны за то, что не подчинилась ее интересам.
Анхель Паредес предупредил, что санкции, продвигаемые Вашингтоном против Каракаса, направлены на разрушение национальной экономики, но безуспешно, однако наносят большой ущерб населению и сектору образования.
Односторонние принудительные меры ограничивают право венесуэльцев на образование, затрагивают студентов и учителей и нападают на наш проект социального развития гуманистического характера, но терпят поражение, подчеркнул он во второй день мероприятия.
Заместитель министра заверил на форуме ЮНЕСКО, что Венесуэла привержена бесплатному, справедливому и качественному образованию с точки зрения того, что это основное право человека, а не привилегия для немногих.
мнп/вмр