На встрече, которая собирает должностных лиц, специалистов и преподавателей из примерно 40 стран, обсуждают путь к достижению целей устойчивого развития до 2030 года, включая вопрос, посвященный достижению инклюзивного и справедливого образования.
По словам специалиста Программы Детского фонда Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ) Винченцо Плакко, в регионе достижение этой цели — сложная задача, учитывая, что 14 млн. детей и молодых людей не посещают школу.
Выступив на встрече, которая проходит до пятницы в столичном Дворце конференций, эксперт сказал, что в рамках этой цифры 3 млн. 600 тысяч несовершеннолетних не находятся в классах.
Заявил, что ЮНИСЕФ намерен выполнить стратегический план, основанный на развитии таких навыков, как чтение, письмо, математика и другие, связанные с цифровой эпохой.
«Эти навыки развиваются постепенно, не совпадают с предметами, а их сложнее оценить«, пояснил он.
Это означает, по его словам, сосредоточиться на педагогике, ориентированной на студента, и отказаться от традиционного взгляда, основанного на запоминании.
Представитель ЮНИСЕФ также подчеркнул важность включения детей с ограниченными возможностями и меньшинств, секторов, которые часто находятся в маргинальном положении.
Выступил за расширение прав и возможностей женщин, чтобы они получали поддержку, понимали свои права и могли строить собственные жизненные проекты.
Кубинские делегаты представили на форуме реальность, отличную от реальности некоторых латиноамериканских стран в образовании, а также от наличия на острове высокого уровня образования и программ по улучшению образования.
В понедельник министр образования Эна Эльса Веласкес заверила во время инаугурации конгрессе «Педагогика-2019» приоритет Карибского острова для сохранения политики доступа и интеграции всех детей, молодежи и подростков в аудитории.
Ратифицировала обязательство Кубы солидарности и интернационализму, что выражается в помощи, оказываемой другим странам региона и мира.
Отметила масштаб кубинского метода грамотности, благодаря которому более 10 млн. человек в разных местах научились читать и писать.
Заместитель министра высшего профессионального образования Боливии Эдуардо Кортес поделился на конгрессе опытом южноамериканской страны в стремлении к инклюзивному образованию.
По словам Кортеса, ведется работа по повышению качества не только высшего образования, но и начального и среднего образования.
лрб/вмр
