На встрече, которая собирает должностных лиц, специалистов и преподавателей из примерно 40 стран, обсуждают путь к достижению целей устойчивого развития до 2030 года, включая вопрос, посвященный достижению инклюзивного и справедливого образования.
По словам специалиста Программы Детского фонда Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ) Винченцо Плакко, в регионе достижение этой цели — сложная задача, учитывая, что 14 млн. детей и молодых людей не посещают школу.
Выступив на встрече, которая проходит до пятницы в столичном Дворце конференций, эксперт сказал, что в рамках этой цифры 3 млн. 600 тысяч несовершеннолетних не находятся в классах.
Заявил, что ЮНИСЕФ намерен выполнить стратегический план, основанный на развитии таких навыков, как чтение, письмо, математика и другие, связанные с цифровой эпохой.
«Эти навыки развиваются постепенно, не совпадают с предметами, а их сложнее оценить«, пояснил он.
Это означает, по его словам, сосредоточиться на педагогике, ориентированной на студента, и отказаться от традиционного взгляда, основанного на запоминании.
Представитель ЮНИСЕФ также подчеркнул важность включения детей с ограниченными возможностями и меньшинств, секторов, которые часто находятся в маргинальном положении.
Выступил за расширение прав и возможностей женщин, чтобы они получали поддержку, понимали свои права и могли строить собственные жизненные проекты.
Кубинские делегаты представили на форуме реальность, отличную от реальности некоторых латиноамериканских стран в образовании, а также от наличия на острове высокого уровня образования и программ по улучшению образования.
В понедельник министр образования Эна Эльса Веласкес заверила во время инаугурации конгрессе «Педагогика-2019» приоритет Карибского острова для сохранения политики доступа и интеграции всех детей, молодежи и подростков в аудитории.
Ратифицировала обязательство Кубы солидарности и интернационализму, что выражается в помощи, оказываемой другим странам региона и мира.
Отметила масштаб кубинского метода грамотности, благодаря которому более 10 млн. человек в разных местах научились читать и писать.
Заместитель министра высшего профессионального образования Боливии Эдуардо Кортес поделился на конгрессе опытом южноамериканской страны в стремлении к инклюзивному образованию.
По словам Кортеса, ведется работа по повышению качества не только высшего образования, но и начального и среднего образования.
лрб/вмр
16 июня 1959 года, всего через шесть месяцев после победы кубинской революции, из Гаваны начали транслироваться для всего мира новости под аббревиатурой «PL». Так родилось Латиноамериканское информационное агентство Пренса Латина, в разгар революционных потрясений тех дней. Агентство имело целью информировать о том, что действительно происходило на Кубе, предлагая миру видение латиноамериканской действительности, отличающееся от предлагаемых известий крупных информационных монополий того времени.